人権作文の書き方

みなさん、こんにちは！

学習塾シンクスで作文を教えている菅野恭子です。

夏休み。

人権作文や、人権についての弁論大会の原稿準備などの宿題が出ている子も多いようです。

人権？

人権という言葉に戸惑い、何を書いたらよいのかすっかり困ってしまう子も多いようですね。

というわけで、今日は、人権作文について、お話ししようかと思います。

人権ってなに？

そもそも人権ってなんでしょうか？

中３の子は、公民で習いますよね。

すべての人間には、基本的人権が尊重されています。それは、憲法によって明確に護られています。

憲法１4条はとくに有名で、

すべて国民は、法の下に平等であって、人種、信条、性別、社会的身分または門地により、政治的、経済的又は社会的関係において差別されない。

と規定されています。

こう書かれると、ちょっと取っつきにくいですね。

すべての人間が、それぞれの幸せを追求する権利、人間が人間らしく生きる権利で生まれながら誰もが持っているものです。

誰もが幸せになるために生まれてきています。その、目的を追求する権利と言ったらよいでしょうか。

人権というと難しいように聞こえるかもしれませんが、自分の命を大切に、日々幸せに生きる権利なのです。

少しは身近に感じることができたでしょうか？

こんな状態は幸せかな？

たとえば、中学生のあなたは、学校に行きたくありません。

それは、クラスのボス女子になにかと嫌がらせを受けるからです。

教科書を隠されたり、根も葉もないうわさを流されたり、教室は針のむしろ……。

どうでしょう、こんな毎日。

幸せでしょうか？

答えは簡単。幸せじゃありません。

この状態は、著しく人権を侵害されているわけです。

人権なんて、子どもには関係ないと思いましたか？

身近なところにあるいじめ。

軽い気持ちで加担してしまった経験のある子も、また反対に、いじめを受けた経験がある子もかなり多いと思います。

いじめも、人権作文のテーマのひとつです。

ほかにはこんなテーマも

いじめの他にも、身近なところにもテーマがあります。

女性、高齢者、職業など。

中学生でしたら、女性の人権あたりがわかりやすいでしょうか。

女の子なんだから……という理由でやりたいことを制限された経験がある子もいるかもしれません。

ひと昔前に比べたら、女子に対する制限もずいぶん減ってきたとは思いますが。

どうしてもイメージがわかない場合は

それでもピンとこない場合もあるでしょう。

そんなときは、つぎの３つを基準にしてみてください。

安心
自信
自由

この３つが奪われた状態が、人権が侵された状態です。

例をあげると、家庭で虐待されている子は、家にいるあいだこの３点が奪われた状態ですね。こんな場合も人権が侵されているといえます。

いままでの体験をさかのぼってみよう

人権について、なにをテーマに書こうかは、自分の体験によるところが大きいです。

体験していないことや身近な人からも聞いたことがないような話題では、どうしてもイメージがわきません。

ですから、書く前には、体験をもとにじっくりと考えてみる必要がありますね。

今まで経験してきたことをさかのぼってみることをお勧めします。

テーマが決まったら構成を練ろう

書きたいこと、主張したいことが決まったら、構成を練ってみましょう。

まず、書き方の流れを説明します。

状況説明
生き方の主題
方法その１
方法その２
反対意見への理解→再度生き方の主題

状況説明

まずは、これから述べるテーマについての導入部分として、現状を説明しましょう。
たとえばこのような感じです。

「私の学校は、表面上は平和だ。たぶん周りからは、よい学校だと思われているだろう。でも、それはあくまで表面上のこと。一歩中に入ると、陰湿ないじめが日々行われている。本当のところは、きっと、先生も知らない。親も知らない。当事者である私たちしか知らない世界だ。とくに、女子のいじめはかなり根深い問題があると思う。」

学校に提出したら問題ありでしょうかね？（笑）

でも、先生にウケがよいものを書く必要はさらさらないと私は思います。

いい子ちゃん的な作文を書くことを暗に強制する学校なら、その学校の体質そのものが人権を侵していると書きたいくらいです！

まあ、余計な話はこのあたりにして、そうです、状況説明とはこのように、テーマとして書こうとしている話題について、前フリとして用意するのです。

唐突に話を切り出されるよりも、心構えをしてから話を聴く方がスムーズに理解できますものね。

そのための状況説明だと考えてください。

生き方の主題

状況説明ができたら、つぎは、主題を明確にします。

生き方の主題としていますが、これは、「〇〇〇〇生き方をしたい」ということです。

「私は、いじめに迎合しない強い心を持った生き方をしたい。」

これが生き方の主題です。

かっこよくないですか⁉

生き方ですから、大きな視点で考えてみてください。

方法その１　その２

生き方の主題で提示したカッコいい生き方、この生き方をするための方法を考えるのが次のミッションです。

その方法のひとつめとしては、流されない強い心を持つことだ。以前の私は、いじめに気付いたときに、次なるターゲットにされることが怖くて、反論できなかった。自分では中立の立場にいたつもりだったが、実はそうではなかった。無言でいることは、加担することと一緒なのだ。仮にクラス中に無視されたところで、私は私と思える強い心があれば、なにも恐れることはないだろう。

ふたつめの方法としては、学校だけがすべてにならないよう自分の居場所を複数持つことだ。中学生のいじめがなくならないのは、学校がすべてになってしまうからだと思う。母がよく言うのだが、大人になるとひとつの場所に縛られることがなくなってくるから、自由になるし、他の人も自分のことに一生懸命になるから人のことなんてどうでもよくなるのだそうだ。ひとりでいても、別にだれも笑わない。そんな母の持論は「つるむ女はモテない」だ。私もいろいろなところに自分が心地よくいられる場所を作っていきたいと思う。自分ひとりでも、いつも寛いでいられる人でありたい。

こんなふうに、方法と、それに関連した自分の体験や、家族など身近な人から聞いた話などを添えて、説得力を出しましょう。

いよいよまとめの段落

最後のまとめの段落は、つぎのような流れになります。

反対意見への理解→是非の主題

先日、こちらの記事でも書きましたので、参考にしてみてください。

参考例

私の学校は、表面上は平和だ。たぶん周りからは、よい学校だと思われているだろう。でも、それはあくまで表面上のこと。一歩中に入ると、陰湿ないじめが日々行われている。本当のところは、きっと、先生も知らない。親も知らない。当事者である私たちしか知らない世界だ。とくに、女子のいじめはかなり根深い問題があると思う。

そんな毎日を暮らしている私たち中学生の人権は、あってないようなものだ。だから、私は、いじめに迎合しない強い心を持った生き方をしたい。

ふたつめの方法としては、学校だけがすべてにならないよう自分の居場所を複数持つことだ。中学生のいじめがなくならないのは、学校がすべてになってしまうからだと思う。母がよく言うのだが、大人になるとひとつの場所に縛られることがなくなってくるから、自由になるし、他の人も自分のことに一生懸命になるから人のことなんてどうでもよくなるのだそうだ。ひとりでいても、別にだれも笑わない。反対に母の持論は「つるむ女はモテない」だ。私もいろいろなところに自分が心地よくいられる場所を作っていきたいと思う。自分ひとりでも、いつも寛いでいられる人でありたい。