みなさん、こんにちは！
作文講師の菅野恭子です。学習塾シンクスで作文を教えています。
心配していた台風も逸れ、通常通りの朝でしたね。
ゆうべは、明日電車が遅れたら困るなあと思っていたのですが、おかげさまで、東品川の教室まで、スムーズに到着しました。
さて、昨日は「弁論大会原稿仕上げよう講座」を開催しましたが、引き続き今日も、２回目の講座を開催しましたよ。
今回も人権がテーマ
今日は、中1の生徒さんが参加してくれました。
テーマは昨日と変わらず「人権」です。
学校からもらった構成メモを利用して
中１の子は、学校から構成メモのようなものをもらっていました。
初めて弁論大会の原稿を作成する中１は、学校も手厚く指導しているのかもしれませんね。
その構成メモは、このようなタイプです。
序論ー本論ー結論というような流れになっています。
学校に提出しなくてはいけないものなので、この用紙をもとに、構成を組み立てていくようにしました。
昨日の指導でつかった意見文の書き方をもとに、この用紙の中身に書くことを、さらに分類していきました。
- 序論 状況説明→主題
- 本論 理由その１+体験談 → 理由その２+体験談
- 結論 反対意見への理解→再度主題
ポイントは、どうやって展開させていくか
参加してくれた生徒さんは、「仲間はずれはよくない」という主題と、「友達を大切にしたい」という主題を考えてくれたので、その主題をどう展開させていくかを、対話をしながら考えていきました。
「仲間はずれはよくない」「友達を大切にしたい」
書きたいことはぼんやりと決まっているものの、
じゃあそのあとどうやって書いたらいいの？
という状態でした。
そうなんです。
みんな、書き方がわからないからお手上げ状態になってしまうのですよね。
「仲間はずれはよくない」という主題はこうやって広げていこう
参考までに、「仲間はずれはよくない」という主題を決めた子への解説を。
まずは、仲間はずれはよくないと考える理由をふたつ、考えてもらいます。
そして、理由が見つかったら、それぞれの理由を裏付ける体験談を探します。
最後は、反対意見への理解から再度主題を述べるという流れでまとめます。
今日は、次のような話題を用いて内容を深めていきました。
- 仲間はずれをされている側には、深い心の傷が生まれること、それから、自殺にまで追いつめられる子もいること
- 生まれてきた大事な命を失うことは、本人にとっても、親をはじめ周囲の人にとっても、これ以上ない悲しみであること
- 仲間はずれのない状態は、ひとりひとりが大切にされる、つまり生まれてきた命を大切に扱うということ
ちゃんと人権というテーマに沿って書かれていますよね。
「友だちを大切にしたい」という主題はこうやって広げていこう
「友達を大切にしたい」という、こちらの主題を考えた子は、主題が決まったものの、どうやって続けていったらよいものか、さっぱりわからないという状態でした。
何を書いたらよいのかわからない場合
体験談も、なかなか見つからない。
というのも、「友達と遊ぶのが好き」のひとことで完結してしまうからです。
そんな中でも、「ひとりでいるのはさみしいから」「友だちとしゃべるのが好き」というふたつが、自分の心の中にあることに気付きました。
さて、このふたつをどうやって深めていくか。
どのように遊んでいるのか、どのようなときに楽しいと思うのか、なぜ友達と一緒だと楽しいのか、ひとりだとさみしいのはどうしてか、鬱陶しいなあと思われるかもしれませんが、根掘り葉掘り聞いていきます。
そこでぽつぽつと語られた言葉は、理由を裏付ける体験談を形にするパーツになります。
どうしていいかわからないという子も、深く掘っていけば必ずネタが出てくるのです。
も～～～、わかんないっ！！！
そう投げ出したくなっている子は、諦めず自分の思いを探してみてください。
ほんとうは、見つけてほしいのだと思いますよ。心の中に隠れている気持ちは。
これは、私と生徒さんの対話ですが、書く練習を積んでいくと、自分自身の心の中でこのやりとりができるようになります。
対話の結果
いろいろと対話をし、出てきた単語を紡いでいった結果、このような構成になりました。
主題：友達を大切にしたい
理由その１：友だちと一緒だと楽しいから+ひとりでいるとさみしいから。【体験談】友達とおしゃべりしているときがいちばん楽しい。話すとスッキリするので、なによりのストレス解消になっている。
理由その２：悩んだときや困ったときに助け合えるから。【体験談】部活の仲間に助けてもらったことや、友達の悩みを聞いてあげたこと。
反対意見への理解：友達と遊んでばかりいないで勉強しなさいという声も聞く。
再度、主題：友達と遊ぶ時間は、勉強に負けないくらい学びの時間。コミュニケーションの取り方や、友達を思いやること、相手の気持ちに配慮することなど、人間としての学びをしている。ひとりひとりを認め大切にすることは大事。だから私は、これからも友達を大切にしていきたい。
いかがでしょう。こちらも立派に人権がテーマの作文になっていますよね。
自分の意見を主張するには、まず、自分との対話から
自分の意見を主張する。
これは、意外と難しいのです。
特に中学生くらいの場合、親からの受け売りや、テレビで聞いた意見を、自分の主張だと思い込んでしまうことも多いです。
なぜ自分はそう思うんだろう？
いつから思っていたんだろう？
きっかけはなんだろう？
ひとつひとつ、深く掘っていくことで、ほんとうの自分の気持ちや、自分の意見をつかむことができます。
それには、考える機会が必要ですね。
というのも、ふだん、慌ただしく毎日を過ごしていると、なにかを深く考える機会などありません。友達の大切さなど、いちいち考えたりしませんものね。
人権作文？ めんどくさい！
こういう思考になるのも理解できます。
私も中学生だったら、
「やだ～、ほんとめんどくさいよね、この宿題！」
と言っていたはずですから。
でも、こんな宿題でもなければ、考えることもないでしょう。
貴重な機会だということもできます。
作文の勉強は文章の書き方を学ぶだけじゃない
ついでに言うと、毎週このような課題に取り組んでいる作文を学んでいる子たちは、賢くなるのも当然。
作文や意見文も、習うより慣れよ、なのです。
習慣という字はおもしろいなあと思います。
習うより慣れよを実践した結果、習慣になるのでしょうか？
考えることが習慣になったら。。。未来のリーダーになれるかもしれません。
作文の勉強をしてみたい方は、ぜひシンクスの作文クラスへ！
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